摘要：
本文目录笛子的正确技巧和吹法是什么(2)一年级汉语拼音怎么教如何正确向笛子口吹,我总是吹不出声来一、笛子的正确技巧和吹法是什么(2)笛子的正确吹法吹笛子可以坐着吹或站着吹月经阿胶。... 本文目录
一、笛子的正确技巧和吹法是什么(2)
笛子的正确吹法吹笛子可以坐着吹或站着吹。站着吹时，两脚自然分开，成八字形，两腿要放松，但不要弯曲。不论站着吹或坐着吹，两眼都要向前平视，胸部自然挺起，不要挺小腹，两肩不要向上耸起，这样既便于呼吸，又能保持肺部的正常活动或健康。
拿笛子时手臂自然抬起，不要过高，也不能夹着，两臂成45度角。按孔时用手指第一节的指肚按上去，在按孔时必须用手指将发音孔按严，否则容易漏气、吹不响或发音不准。
吹奏时两腮用力往里收，不要鼓起来，并把上下唇缩起，嘴角稍微向后面收缩一点，上嘴唇比下嘴唇稍微突出一些。上下嘴唇中间要留一个小孔，我们把小孔称之为“风门”。
“风门”要对准吹孔，下嘴唇盖住孔德三分之一，一面读像“呼”字一样的声音，一面吹气息。可以先在家里拿一个小口瓶，吹瓶口，在吹笛子就简单了。不过后来熟练以后就要将“呼”改为“吐”。
贴笛膜时，笛膜要选用薄的，用剪子把笛膜间成长方形，然后用大拇指和食指把它轻轻揉成一团，打开，用阿胶沾点水涂在笛膜孔，再把笛膜贴上去。不要贴的过松或过紧，那样笛子的声音就不好听了。
笛子的学习方法
一、正确的吹笛口型
其实很简单,只要微笑,两唇平行,嘴部中间留椭圆形小孔即可。但要避免以下毛病:1、鼓腮;2、嘟嘴;3、嘴角漏气;4、下嘴唇突出或上嘴唇突出(上下嘴唇基本平行,上嘴唇也可以根据生理需要突出一点点,但不要朋显)
二、有关气息与口风:
A、放松与呼吸
1、身体平仰在床上,全身心放松。双手放在腹部上,自然呼吸,此时就会感觉到腹部随着呼吸而自然起伏,这就是我们吹笛子时需要的腹式呼吸。
2、身体站立持笛吹奏,一定要和平仰在床上的呼吸感觉一样。此时最容易紧张的部位在双肩,要有意识使双肩放松垂下,身体重心尽量移向身体下面的腿部。吸气时千万不可挺胸耸肩,一定要含胸[双肩放松下垂时的状态就是含胸状态)。
3、正确的感觉:呼吸时全身唯有腹部随呼吸而运做。吸气时腹部自然鼓起,出气时腹部自然回收,呼吸时的力点始终在腹部。
4、提醒:感觉气息不能够沉下腹部,一定是双肩没有放松下沉及胸部在挺。切记不可用力把气息往下沉,要把感觉集中在放松上半身,上身松弛必然导致气息自然下沉
B、口腔的畅通
1、双唇自然闭合,在口腔里做哈欠状,摸摸你的喉结就会发现它已下沉,此时的口腔状态就是我们吹笛子需要的打开状态。我们在打哈欠时,咽腔的上部位是向上提起的,咽腔下部是沉下的,因此咽部形成了一个圆,这就是我们寻求的理想气息通道。呼吸时喉结要下沉,咽腔上端的小舌头同时向上提起。这种状态就是打哈欠时的状态。
2、正确的感觉:无论吸气或出气,咽腔始终是??哈欠??状,也就是说,怎么吸气就怎么出气,咽腔状态要一致不变,这就是??通??。试试在张嘴打??哈欠??时吸气,你会感觉到耳朵里会有??砰??的响声,这就是口腔彻底打开的感觉。
3、提醒:吸气一定是用口腔吸气,如果鼻子仍能吸气,说明你的口腔还没有彻底撑开。试试在??哈欠??时用鼻子吸气,由于小舌头的提起封闭了鼻管的进气通道,此时鼻子根本不可能吸进气的。而我们恰恰要在??哈欠??状态时进行吸气,所以只能用口腔进行呼吸
4、补充:舌头的形态。舌头随下牙床而下沉,舌面呈现两边高中间低的凹状,这就是所谓的舌管通道。舌管的作用被很多演奏家所忽视,它对气息的畅通起着很重要的作用。
C、风门的形成
1、自然闭合嘴唇,有意识使下牙床下掉,在此状态下发??扑??字音,这就是正确风门的形态。
2、正确感觉:下牙床沉下去时,喉结也会同时下沉。仿佛口腔里含了一口水。口腔内有空间感。
3、提醒:嘴角不可向两边用力拉。吹奏时尽量忘掉口风的控制与存在。只想到口腔内部的撑开感觉。凡是口风紧的演奏者,一定是腹部没有控制力;反之,口风松弛的演奏者,腹部必然有所控制。
切记:风门只是气息的通道而已,改变气流的因素在腹部。再简单阐述:掌握了腹部控制气息的能力,风门自然就会放松。
三、正确的持笛手型
笛子的手型在刚拿起笛子时就应该注意的,但当时说可能很多人会体会不到,当你有过基本的手型了,吹了一段时间笛子,现在也许更能体会到手型的重要性了。手型的核心是一个字??松??,吹笛者要经常自己检查自己手有没有放松。
一般分为两种手型:
大的笛子用长笛式(左手侧握)手型,
小的笛子用正握式手型。
四、关于口型和持笛
赵松庭老师有口诀云:风门正,笛身平,头要直,胸要挺。拇指小指相扶持,莫使笛子摇柳金。虎口之间可容蛋,关节舒畅手才灵。六指按孔要严密,指指放松成弧形。高低起落有规格,多余动作丢干净。口劲松紧随我意,口风粗细由我心。双臂张开四十五,青龙白虎全都行。
初学者保持这个口型会使两腮和嘴角发酸,这是正常的,定要坚持。
二、一年级汉语拼音怎么教
单韵母
教学课时：3课时
课文说明：四部分（情境图、书写区、音形提示图区、练声区）
教学建议：
1、字母读音
1)要重点指导发音方法.要充分发挥教师范读的作用,让学生观察口型、模仿发音,开展游戏反复练读掌握字母的读音,联系生活巩固发音.利用情境图,抓住每个字母与其音形提示图之间的联系,识记字母的字形.可以编顺口溜：嘴巴张大a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e.
2)对于四声的学习,可联系学生日常生活,借助汉字的读音帮助读准四声.尤其是第二、三声的学习要进行对比、区分.例如：“ē阿胶的阿,é白鹅的鹅,ě恶心的恶,è饥饿的饿”这样的组词练习,不仅可以帮助学生记忆四声,也可以丰富学生的词汇量.另外还可以玩“摘苹果”、“送信”、“我读你找”的游戏,帮助学生记忆巩固单韵母的四声.
2、字母书写
1)先认识四线格（可以放在第一节写字课上）,再观察单韵母的笔顺,注意
观察单韵母在四线格里所占的位置,按笔顺进行正确书写.
2）在四线格中,让学生第一次描红写正确,空格位让学生自己练习书写,再次描红美观.
注意指导学生的正确执笔姿势、写字姿势,培养学生良好的写字习惯.
声母
b p m f（2课时：每课教学内容要饱满）
教学建议：
1、字母读音
要充分发挥教师范读的作用,让学生观察口型、模仿发音.一定要强调声母的读音是轻轻的、短促的.利用情境图,为声母编儿歌和顺口溜.此外,声母b和p读音易混淆,为了让学生体会发音时送气与不送气的区别,可将一张薄纸放在嘴前看发音是否摆动,通过比较而掌握b、p的读音.
2、音节拼读
认识音节一般由声母、韵母、声调构成.音节的拼读要领：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.
建议：请两个学生一人拿b的卡片,一人拿ɑ的卡片,教师将他俩猛地一碰,范读出： b—ɑ— bɑ学生通过观察教师的口型和发音,学会音节拼读的方法.音节拼读的难点是运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读.刚开始进行声母与带调韵母的拼读时,不可操之过急,拼读也是一个熟能生巧的过程.在练读音节词时,注意音节与音节之间的连读,注意轻声音节的读法.
3、识字
让学生观察插图,借助拼音识字.其中只要求认识双横线里出现的 4个汉字,即能读正确,不要求书写.
d t n l
教学建议：
1、鼻音“n”与边音“l”不好区分,可放在一起这样进行对比：发“n”和“l”时舌尖的位置是一样的,发“n”音是从鼻子里出气,发“l”音让气从舌头两边出来.将两音放在一起对比着读,能让学生清楚地感觉到气流从鼻子和从嘴里出去的不同,从而掌握和区分鼻边音.
2、关于音节的拼读,可以让学生通过拼读,寻找d t n l可以和哪几个单韵母相拼,自己练习,比教师直接端出音节拼读练习,学生会更容易接受.
ɡ k h
教学建议：
1、认识三拼音节由声母、介母、韵母构成,其中声母在前,介母在中间,韵母
在后.学习难点是三拼连读的拼读方法,要领：声轻介快韵母响,三音相连很顺当.同样可以借助学生的表演来记住三拼连读的方法.
j q×
教学建议：
1、声母q和p字形相似,让学生自己想办法记住这两个声母,一定要注意区分.
2、继续巩固三拼音节的拼读.
3、学习难点是掌握声母j q×和ü相拼时ü上两点省写的规则.以往教学时,都是由教师告诉学生j q x与u相拼的省写规则.我在教学时调整了一下教学思路,首先板书这部分内容,然后让学生认真观察：你发现了什么?有什么问题?没过多久,一只只小手举起来了,有的学生说：“ju qu xu中ü上的两点怎么没有了?”有的说：“本来韵母是u,到了音节中韵母u怎么变成了ü?”老师趁势说：“ju qu xu中的韵母实际上是ü,只是书写时省写了两点.这是因为,在普通话里,jqx不能和ü相拼,所以和ü相拼时,ü上的两点可以省去.你能编个儿歌记住这个规则吗?”顿时,学生学习的积极性被激发出来,纷纷发言：“小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽.”“小ü碰见j q x,去掉两点还念ü.”“j q x,小淘气,见了鱼眼就挖去.”此时,连老师也不能不佩服学生形象思维的活跃.可见,为学生创设自已发现问题,提出问题的空间,可以极大地激发学生的学习热情,使之主动参与到学习过程之中.
z c s
教学建议：
1、重点指导发音方法,为后面的翘舌音的发音做准备.
2、音节的拼读重点是认识整体认读音节,知道它可以直接给汉字注音,不用拼读,应整体识记,并能整体认读出zi、 ci、si及其四声.这是汉语拼音里第一次出现整体认读音节,教师一定要让学生留下深刻的印象.可以通过直接给整体认读音节组词来记住它的四声.
zh ch sh r
教学建议：
1、字母读音是重点,可利用手势帮助学生记忆.如翘舌音zh ch sh r,学生读不准往往是忘了翘舌或舌尖抵错了位置,可以用两只手简单地模仿舌头在口腔中的位置：一只手的手指第一关节向下弯曲,让指甲面代表门牙,空手心代表口腔,另一只手手心向上置于“口腔”之内,手指尖代表舌尖,演示舌尖不贴牙齿,而是翘起在牙后上方的位置（硬腭）.以后遇到学生忘了翘舌,教师只需做做手势就能提示学生.
2、能准确掌握拼读要领继续学习音节的拼读.重点继续学习整体认读音节.
y w
教学建议：
1、注意声母y w和单韵母i u的字形区别.
2、继续学习整体认读音节yi、wu、yu及其四声.
复韵母
ɑi ei ui
教学建议：
1、字母读音：ɑi ei ui的读音可以借助情境图中小朋友熟悉的日常词汇帮助感受、模仿发音.在了解了该复韵母的组成后,教师范读,反复听辩,感受复韵母的口型与发音的变化.如：ɑi由ɑ和i组成,发ɑi时先张大嘴发ɑ的音,口型由大到小快速滑向i,ɑ重i轻,中间气不断,一口气读成ɑi.
2、音节拼读：声母与ɑi ei ui拼读练习,注意把带调复韵母读准.逐渐较熟练准确地拼读出含有复韵母ɑi ei ui的音节词.ɑi ei ui的带调练习以二、三声为重点.标调儿歌：有ɑ标上头,无ɑ找o、e,i、u并列标在后.
3、字母书写：要提示学生注意复韵母的两个字母要写得紧凑、匀称、协调.
4、识字、读儿歌：可放手让学生自己看图读音节识字,可以借助图读准拼音,也可以先读拼音再看图印证.
ɑo ou iu
教学建议：
1、注意iu不要和ui混淆了,可以利用口型来区分.注意“球”这个读音是qiu,而不是qiou,告诉学生在拼音中没有这种拼法.
2、借助游戏,在生活中进行复韵母和声母的拼读.比如：学习了这一课以后,可以让学生找一找藏在我们身上的ɑo ou iu,有“口、手、头、腰、脑、脚、毛、包”.还可以拓展到在教室里找,在动物园里找……学生不仅练习了音节的拼读,而且调动了生活积累,学生兴趣很高!
ieüe er
教学建议：
1、复韵母ieüe和整体认读音节ye、yue的教学结合进行,进行区别比较.
大y和复韵母üe组成整体认读音节yue,同时ü上两点省写,要提醒学生注意.
2、特殊韵母er的发音可以配以手势,以及组词,帮助学生记住它的发音.声调
练习以二、三声为重点.
3、声母j q×与üe相拼,注意省写规则.在前面的基础之下,可以尝试让
学生自己发现省写规则.
鼻韵母
ɑn en in unün(前鼻韵母）
教学建议：
1、字母读音是重点,检查每个学生的发音,以免和后鼻音混淆了.
2、声母j q×与ün相拼,要让学生复习ü上两点的省写规则.
3、注意：当韵母“ɑn”和“i、ü”在三拼音节中出现时,两个特别的韵母“iɑn、üɑn”的读法,不能混同于一般的三拼音节的拼读,而要将“iɑn、üɑn”视为一个整体,音同于“烟、渊”,然后再与声母相拼.
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（后鼻韵母）
教学建议：
1、可先复习前鼻韵母及音节,为学习新课做准备.前鼻韵母和后鼻韵母则重点要对比最后归音时舌头的位置,“—n”是舌尖抵在上腭前部,“—ng”是抵在上腭后部.反复对比练习,能让学生明显感到舌位的变化,还有利于锻炼舌头的灵活性.月经阿胶
2、书写后鼻韵母,要注意三个字母写紧凑.
3、本课识字、儿歌是汉语拼音的最后一课,可放手让学生自己看图拼读音节识字.
《语文乐园一》
1、用绳子摆字母,放手让学生尝试.从拼出的字母中,发现规律.一定要准备好绳子,否则学生就会无事可做.
2、拼读音节,可以创造一个“动物园”的情景,让学生找到和动物相配的音节.抄写音节,可以请几名学生上台演板,通过比较发现抄写音节要注意：音节中的每个字母要写紧凑,声韵母写完后再加声调符号；音节词的各个音之间要有一定间隙.
3、读汉字“一”到“十”,按笔顺描红.学会十种笔画,学会十个生字.教学的步骤可以是：认识田字格—学习笔画—认识生字.在生字中发现笔画,然后通过笔画,再巩固生字.这是学习生字的基础,因此一定要教扎实.
4、读一读,认一认.语文乐园里将声母、韵母、整体认读音节进行了分类、总结.可以帮助学生对汉语拼音有一个整体的认识和系统的复习.补血阿胶
5、“探究与发现”发现字母之间有什么不同.可以采取小组比赛的形式,让学生发现更多的不同,以便更好的区分两个相似的声母或韵母.
6、“我的作品”,让学生去找自己认识的生字贴在书上,激发学生学习汉字的兴趣,请识字多的学生介绍识字的方法,也是很重要的.
汉语拼音教学的建议：
汉语拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练,时间长了,学生会产生厌倦情绪,也会挫伤刚入学儿童的积极性.教学中要根据儿童好动、好奇的特点,采用形式多样的练习,将大量的练习寓于游戏之中,强化学生的学习兴趣,使其巩固所学知识.在汉语拼音全部学完后,可以设计了“找朋友”的游戏,首先请一组小朋友每人手拿一种水果,再请另一组小朋友每人手拿一张用拼音写的水果名字的纸片,然后在全班齐唱“找朋友”的歌声中,手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在一起,他们手拉手和全班小朋友一起拼读卡片上的音节.在游戏中学习,不仅扩大了学生参与学习的量,同时也提高了学生参与学习的质.使学生乐在其中,强烈地感受到了学习的乐趣.
再如,复习汉语拼音时,师生共同制作了汉语拼音扑克牌,玩打牌游戏.打牌的规则是：每四人一组,依次拿牌拼读,如拼读正确就拿在手中,如拼读不正确就放在桌上,直至扑克牌全部拿完.手中扑克牌最多者为小组冠军.这个游戏学生百玩不厌.这样做不仅复习巩固了汉语拼音知识,而且极大地激发了学生的参与意识和求胜欲望.
总之,在汉语拼音教学中,教师只要创新地设计教学过程,采取多种教学方法,充分运用多种教学手段,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,使学生积极、主动、生动地获取知识,不断提高自学能力.
三、如何正确向笛子口吹,我总是吹不出声来
第一章如何吹响笛子
很简单，只要能吹响“笔套“这个简单的小玩意儿，您就已有足够的天份来学笛子了！现在，请先相信自己，再配合以下说明及方法要领，吹笛是用口将气息吹进笛子的吹孔而发出的声音。吹响它的要领
1、嘴唇自然闭合，双手捧着笛子两端，左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔置于嘴唇下沿，对准吹孔吹气。
2、当气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响笔套一样。
3、为使气息冲出时不将两唇冲开，而致气息散掉，两颊肌肉必须用劲，保持气息的出口很小。
4、吹出来的声音要求纯净，避免夹杂气声。
5、要对着镜子常练，休会如何对准气孔，使发音位置正确，不偏不倚，使气息全部化为笛音。
几个专用名词的解释：
1、何谓“风门”？风门是指上、下唇间的小孔。吹低音时风门要大，吹高音时风门要小。吹强音时风门要大，吹弱音时风门要小。
2、何谓“口劲”？口劲是控制唇部松紧的肌肉伸缩力。通过口劲的松或紧，达到控制音量、音色、音高的目的。在初学时，用一般的口劲，随着练习的进度，逐步提高控制的能力。
3、何谓“口风”？口风是指吹气的强度及用气的流量。
4、何谓“筒音”？筒音是指告诉你笛子的指孔现在要全按作1或2或其它的“指法”提示。
5、何谓“小工调”、“正宫调”、“尺字调”、“乙字调”？“小工调”是全按作5的指法；“正宫调”是全按作2的指法；“尺字调”是全按作6的指法；“乙字调”是全按作1的指法。
第二章笛子演奏中的姿势问题
吹笛要讲究姿势，这不仅仅是演奏形象问题，更重要的是为了适应演奏者的生理特点，充分发挥技巧，更好地表现音乐内容。
南派竹笛大师赵松庭先生曾经在其《笛艺春秋》一书中，提出了一个关于姿势要领的口决：风门正，笛身平，头要直，胸要挺。姆指小指相扶持，莫使笛子柳摇金。虎口之间可容蛋，关节舒畅手才灵。六指按孔要严密，指指放松成弧形。高低起落有规格，多余动作丢干净。口劲松紧随我意，口风粗细由我心。双臂张开四十五，青龙白虎全都行。演奏姿态忌做作，严肃认真见真情。（其中青龙、白虎指的是左撇子持笛叫左青龙，右撇子叫右白虎。）另外须注意“小指轻贴笛身”是持笛的需要，也是日后增加音孔的需要，初学者手指一定要摆好位置。“指指放松”亦是重点，持笛手指最忌僵直，僵直则欠缺弹性。关于坐姿或立姿，大致需要身体稍侧向右方，面向正前，两眼平视前方，下颌微微抬起，胸部自然挺起，腹部放松，两脚自然分开呈小八字形。持笛向左向右其实都一样，只是国际上由于波姆式长笛的广泛采用，乐器构造一律向右，因此，初学者以右方持笛为宜，习惯左方持笛者亦无妨。另外，赵先生对于呼吸要领亦有一诀，与姿势略有相关：双肩不可上下动，胸腹同时来扩张。缓吹平吹全身松，腹肌不必空自忙。急吹超吹劲往下，丹田鼓气力度强。口鼻兼用看需要，切忌呼吸有声响。莫到无气才吸气，始终要有余气藏。强而不噪弱不虚，均匀呼气流水长。最后，提醒自己养成以笛就人的好习惯，千万不要以人就笛。
笛膜的选用及粘贴
笛膜的种类、品牌众多，有人用竹膜（品质差、缺乏韧性、弹性、易吹破是其缺点）也有人演奏边疆民族音乐时使用羊肠膜（振动不良、音色较硬或闷，别有一番风味），但是人们大都采自芦苇管内壁之上苇膜（也称管膜），由于质地细致，韧性佳，弹性又好，发音明亮清脆，振动情形良好，而广受欢迎。市面上可买的笛膜品牌常见的大致有一般的管膜、佳音牌笛膜、敦煌笛膜、百花牌笛膜、安徽龙潭湖笛膜...不管是哪种牌子的笛膜，选用时以细白、半透明、无杂质或纤维和膜为上选，以目前苇膜产地的质量来看，要数安徽的五河、小溪、淮南一带的苇膜为最佳，由于当地土壤关系，那里的苇膜厚薄均匀，富有弹性，是专业笛子演奏家理想的笛膜。（近来俞逊发先生介绍的“明贵笛膜”品质相当好）笛膜的运用，首先是选择黏合剂，目前使用的有阿胶、驴皮膏、黄鱼胶、树脂、白芨...等，何胶、白芨最常使用，一般中药店、药材行皆可购得。由于笛膜本身具有一定的伸缩性和吸水性，贴好的笛膜还会有一定程度的自动还原，所以贴膜时可稍偏紧些，等它自动还原后，笛膜的松紧度为适中，能发出悦耳的声音，但是如果要随贴随用的时候，笛膜就要放松来贴。贴膜时，先剪下一正方形的笛膜，使笛膜本身的纤维与笛子的纤维平行、重叠，再用阿胶沾水涂在膜孔四周，用左右手大姆指和食指捏住笛膜两侧，拉出与苇膜纤维纹路成垂直的皱纹，而后慢慢地往下侧按贴上，调整均匀后按住一下子，即告完成。
笛膜的收藏要注意防潮、防晒，笛膜变黄、变老、失去弹性时要更换使用。（新鲜的笛膜如需保存长久，可将笛膜用塑料袋包好放进冰箱冷藏室中即可常保新鲜
谈谈笛子演奏中的技巧问题
笛子的演奏由于技巧、地域的关系，简单形成两大流派，一为南派；一为北派，就技巧而言：南曲出手颤、叠、振、打；北曲拿手吐、滑、剁、花。因此区分了不同的演奏风格，以下简单介绍几种常用的笛子技巧：
颤音（tr）：例如6的颤音相当于演奏67676767一般。
虚颤音：颤音的一种，手指颤动时并末完全盖住音孔（按半孔）的虚颤手法。
波音（w）：短颤音的一种，也称涟音，意为主音上方的手指快速颤指跳跃一次。
叠音（又）：例如6的叠音相当于717 6一般。6是主音，而717相当于复倚音，是装饰音的一种，也称唤音。
赠音：出现在音尾的一种装饰音，会标示出所“赠”之音高，也称送音。
打音（丁）：将主音的下一孔位置，用手指迅速的“打”一下。也称导音。
吐音（TK）：用吐尖轻吐的一种技巧，有单吐（T）、双吐（TK）、三吐（TKT或TTK），是一种断奏的技巧。
滑音：音符之间移动的过程是“圆滑的”，有上滑音、下滑音、复滑音。借助手指移的慢慢打开音孔或慢慢按闭，造成类似唱腔的效果（指滑音），或借助气息控制，达到类似软绵绵的效果（气滑音）。
剁音：类似鸟叫声，各手指同时快速起落，加上顿音（重吐音），造成特殊音效。
花舌（*）：利用舌头自然不断的震动，造成音符的绵密颗粒感的一种技巧。历音：类似钢琴琶音的一种快速音阶进行，速度很快的时候，亦能摹仿鸟叫声。有上、下历音之分。
强音（>）：类似重吐音，主要是用“呼”的气息来吐音，有加重音的效果。顿音：明显地断奏，用舌重吐发音。
舌起音：一般在吹奏连线中的第一个音域或没有连线的音符时，舌尖轻重适度地（比轻吐还要轻微）吐奏一下，与发“提”字声音时的动作相似，将这些音十分清楚而肯定地吹出。
喉音：类似花舌的音响效果，与花舌不同的是震动的部位在咽喉中的那块突起下垂的小舌。发音颗粒较粗糙。
泛音（。）：同种指法吹出不同于八度音关系的音，力度介于两个八度音之间，属于超吹的一种。
飞指（飞）：利用臂力的带动作用，使一只手的一指或数指（最多三指）在一个或几个音孔上迅速地左右抹动的奏法。可产生强烈的碎音效果。
历音：由低而高（上历音）或由高而低（下历音）急速地逐级上行或下行的音，叫做“历音”。要求吹奏中手指起落肯定、果断，使经历的每个音都十分清楚，流畅，好象快速上下楼梯那样一级一级地出现。
腹震音（—）：利用腹部的力度控制，使得气息如波浪般起伏，可快可慢，可大可小，藉以表达情绪的激动。
大致一般来说，笛子的演奏技巧可概括气、指、舌、唇四大基本功，气的功夫最难掌握，指的功夫要求手指动作干净、利落、速度平均、灵活、有弹性；舌的功夫要求力度平均、富颗粒感、节奏平均、能持久；唇的功夫就必须注意风门大、小及口劲的适当表现。意之不管什么技巧，只要练得勤，定能熟能生巧。但最重要的一点是笛子演奏者在使用各式各样的技巧是时候，一定要为音乐负责，否则画蛇添足，破坏了曲子原有的美感，这是应有的认识。
谈谈笛子演奏中口风、风门、口劲及舌头位置的关系
在演奏笛子的时候，您可能会发现一些现象，例如：吹奏高音的时候，嘴唇也闭得紧，吹低音的时候，费气些，吹出的气也不必太冲，吐音的时候，音愈高愈难吐等等，以下仅用表格来分析：
笛子的型制、音域与口风、风门、口劲、舌头的位置的关系：
口风风门口劲舌头位置
高音域或高音笛略急略小紧前
中音域或中音笛适中适中适中中
低音域或低音笛舒缓略大松后
笛子的吐音也因音域或笛子型制的不同而有异：
高音域（笛）：吐音口决=TiKi或DiGi（D、G是加重力度）
中音域（笛）：吐音口决=TuKu或DuGu
低音域（笛）：吐音口决=TaKa或DaGa
谈谈笛子演奏中的呼吸问题
1、何谓“胸式呼吸法”？胸式呼吸法指的是通过肋间肌的收缩与放松，牵动肋骨、胸骨一起一伏，使胸腔扩大或缩小，使肺部达到呼吸的目的。
2、何谓“胸、腹式联合呼吸法”？胸腹式呼吸法指的是由隔肌收缩使得横隔膜下降，肺泡向下伸展挤压腹腔，腹肌放松向前下方自然扩张，同时腰肌、肋间肌自然外扩，达到扩大胸腔以进行呼吸的目的。
3、何谓“腹式呼吸法”？腹式呼吸法主要只借隔肌、腹肌等柔软的弹性肌肉进行收缩与放松的动作，协助肺叶作向下扩张的呼吸动作，并借腹压的反作用力，达到呼吸的目的。
4、笛子演奏最好选用“腹式呼吸法”而不是“胸式”或“胸腹式”的原因？其一、胸式呼吸法中起作用的肋骨、胸骨本身没有弹性，不可能像腹式呼吸法那样利用横隔，通过隔肌的收缩自如的弹性，以腹为支点达到控制气息的目的。其二、胸式呼吸法把气吸在肺的上部，易使气滞于胸口，造成紧张压迫状态，把气憋得难受。使用不当时，更易得内伤。其三、腹式呼吸法如同中国气功里所讲“上虚下实”一般，演奏时力发自两脚，就像丹田发力一般，重心在下不会有头重脚轻之感，利用腹部作为支点，全身力量都有了支撑。其四、腹式呼吸可帮助按摩内脏，达到延年益寿的健康目的。其五、胸式呼吸时肺泡是前后左右扩张，不仅费力且气息无深度可言，反观腹式呼吸，它是采用上下扩张，不只运气自如且较具深度。
5、女性吹奏者真不如男性吗？事实上从肺活量看，男性正常值为3656.5ml左右，女性正常值为2511.3ml左右，生理上较男性吃亏些。但是只要经过生理辅助、心理辅助、技术辅助，女性甚至表现得较男性为佳。在生理上可借助游泳、慢跑来提高肺活量；在心理上，对自己要有信心，女性吹奏乐器较有感情，音色较优美；在技术上，女性的呼吸方法可试采用胸腹式联合呼吸法，基本上这是西方公认的较科学的呼吸方法。总之，一分耕耘一分收获，功力是日积月累的，只要持之以恒，当能日起有功，乐展风华！
6、何谓“抢气”？抢气一般用于快速乐曲中连续吹奏八分音符和十六分音符时。抢气主要是用口吸气且动作要快。
7、何谓“循环呼吸”？循环呼吸又称吞气，原是唢呐的吹奏技巧。方法是当一口气将尽时，迅速把舌头向后收缩，同时使下颚扩张，把气存入口腔，然后通过上、下颚及两腮肌肉的收缩，将口腔中的气挤压出去，同时用鼻吸入新的一口气，而后巧妙地吹出使笛音绵绵不绝，这便是“循环换气”。
谈谈竹笛演奏中的音色问题
当您在练习过程中，除锻炼手指运用灵活，舌头动作敏捷，音乐强弱有层次，力度变化明显及丰富的表现外，最主要的目标是把笛子的声音吹得漂亮，吹得动听，这就要谈谈如何处理笛子音色的问题了。基本上一般人总以为把笛子音色吹得亮就很捧了，所谓“二胡贵其柔，三弦贵其暴，笛子贵其亮。”其实不然，要针对乐曲风格、背景及情绪来处理笛子的音色问题，笛子若只求一单一音色，则其不仅限制发展，亦影响表现。笛子的音色变化事实上非常复杂。例如：俞逊发先生演奏的笛子独奏曲“竹迹”、已故白台生先生演奏的“青竹青”等。而平时该追求怎样的竹笛音色表现呢？应该是明亮且富有穿透力、放松且华丽的音色，低音域部分音色要深沉、要厚，中音域部分的音色要饱满、扎实、华丽，高音域部分的音色要透明、最忌又暴又噪以又刺耳。要怎样才能吹出这样的音色呢？
1、全身要放松，呼吸肌保持一定的紧张状态。
2、颊肌放松，吹笛时切忌鼓腮，唇肌自然闭合，保持适度的松紧。
3、舌头收起，舌根下压，喉头尽量放松，好象含了颗卤蛋似的，这叫做“含气”。
4、风门尽量成圆形，由于上下唇关系，自然略成椭圆形，理论上风门口形愈圆愈好。
5、假想的那一条由风门冲出的空气柱，愈集中成一小束愈好。
6、笛膜尽可能贴得松些，以高音仍能吹出为原则。
如此去调节各个发声部位，得以协调一致，便能求得好音色。
笛子的选择、保养与维修
选择笛子，应从笛子的质量和类别上来考虑。笛子的质量，除取决于笛管本身的质材好坏外，还取决于制作水平的高低。选择、购买时，应进行检验：
1、检验笛子的竹质。笛管要求竹质坚实（竹纹老）。竹纹细密。管身直而圆。笛身一般头部比尾部略粗，但相差不宜过大。笛管厚薄适中。笛管内壁平整光滑。全身无虫蛀、裂痕等现象。造型美观大方。这些要求，凭视觉便可以鉴定。
2、检验笛子的音准。方法是按照标准音笛或定音乐器（如笙、手风琴、风琴等）对照试吹。首先以笛子本调的主音和筒音与标准音笛或定音乐器的D音A音核对如笛音与标准音同高或形成八度关系，那么，这支笛子的调高是准确的，主音确定后，再按音程关系，对笛子的全部发音的准确性进行检验。还可以吹吹各个泛音，看是否容易出音、干净。检验泛音也是检验实音音准的好方法。
3、检验笛子的音量。一般来说，音量大者为好。音量大的笛子，共鸣大，振动力强。吹奏时手指上有时有一种发麻的感觉。
4、检验笛子的音色。对音色的一般要求是松、厚、圆、亮，这一方面取决于笛子本身的质量，另一方面与贴膜技术、演奏技巧也有密切的关系。
5、检验笛子的灵敏度。一般来讲，以气到音出、发音不迟钝为好，反应越快越好。
同样一种竹制六孔定调膜笛，分为三类，每一类中又有各种不同调的笛子。怎么选择？一般来说，初学者以选用中笛类E调或F调笛子较为合适。因为这类笛子音高适中较易吹奏，演奏也常用到。如果有条件，想多选几支笛子，那么，除E调和F调中笛外，还可再选一支D调曲笛和一支G调梆笛，这两个调子的笛子也常用到。具备了这三支笛子，等到学会了在同一支笛子上转调的方法以后，各种调子的乐曲，大体上都可以吹出来了。
你拥有一支竹笛的时候，用毕最好使用绵花，将笛子水气擦去，而后将笛子挂起，让其自然风干，以免发霉、发臭、掉漆，笛子最怕摔、怕晒、怕虫蛀、怕长霉，所以要好好爱惜使用。笛子某个音不准，音偏高的时候，可以在该音的出音孔（次一孔）从上往下使用适当材料填补起来，直至音准为止；音偏低的时候，位置亦同，从下往上使用刀具去挖，直至音准为止高八度音偏低的时候，将笛塞往吹孔方向推进，直至音准，高八度音偏高的时候，笛塞往吹孔反方向调整，直至音准。高音不好吹时，可将吹孔边缘修得钝些，或调整前出音孔，或修改笛尾管内径大小。泛音不准时，笛子本身的开孔比例或管内径就大有问题，相对音准八成也完蛋了，笛子可说是废了。摔裂了就想办法补，发霉就用药用酒精擦拭，掉漆就重新刷漆，长虫就用樟脑油驱虫，缠线掉了就重所，真的没救了，就干脆换一支新的笛子。
贴笛膜
1.贴笛膜前,首先要将剖开的笛膜拉出皱纹,方法是两手大拇指与食指分别拉住笛膜两端,均匀施力,同时用嘴向笛膜呼出热气.这样就不用担心笛膜被拉坏(其实笛膜非常结实,我试过的)而且皱纹还很容易出现.(注意:笛膜皱纹的方向与原有纹理方向垂直)
2.将笛膜贴到竹笛上时,友人推荐用大蒜汁或去药店买一块阿胶.不过大蒜味道难闻,多数人还是为了方便,直接用口水吧#$&*())!$^`````其实用什么并不重要,只是麻烦一些而已.口水涂在笛管上,很快就干了,而且笛膜一旦沾上,不易调整.这就需要细心.(如果嫌恶心,可以用刷子沾水,但我没试过)注意笛膜在膜孔中的部分也就是共振发音的部分不能沾水,否则影响音色.(这里也需要注意方向:笛膜原有纹理与竹笛纹理平行)
3.温度和湿度时刻都在影响笛膜,进而影响音质.所以当笛膜贴好以后,下次再吹就不响了.这是因为竹子与笛膜材质不同,收缩比率也不同.于是就会发现隔一段时间后,音色有异.一般情况下,外界温度较低,需要醒膜,方法是向笛膜呼出热气,再吹冷气,如此反复几次即可.但这种方法时效较短.也可以堵住全部六个音孔,向吹孔吹气,但需要较长时间.
中国的竹笛,相比西洋的长笛,正是因为有了笛膜,声音悠扬清越,低音有若山涧泉水或风穿竹林.古人美其名曰:凤鸣.相对的,箫声呜咽是为龙吟.
贴笛膜的质量非常重要,就好象弦乐器的调音一样.也有不需要贴笛膜的笛子,但其效果就差多了.
筒音作5
低音5〇●●●●●●
低音6〇●●●●●〇
低音7〇●●●●〇〇黄酒阿胶
中音1〇●●●〇〇〇
中音2〇●●〇〇〇〇
中音3〇●〇〇〇〇〇
中音4〇〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇
中音5〇●●●●●●或〇●●●●●
中音6〇●●●●●〇红枣阿胶
中音7〇●●●●〇〇
高音1〇●●●〇〇〇
高音2〇●●〇〇〇〇
高音3〇●〇〇〇〇〇
高音4〇〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或●〇●●〇〇
高音5〇〇●●●●●或〇●●〇〇〇
高音6〇●●〇●●〇
